Как это работает

Основная идея – связать информатику с естественнонаучными дисциплинами. Например, на уроке информатики школьники программируют датчик атмосферного давления, а затем используют его на физике для лабораторной работы. Такой подход позволяет не только осваивать программирование, но и видеть, как цифровые технологии применяются на практике. Комплекс рассчитан на учащихся 7–11 классов и расширяет возможности межпредметного обучения.

Что входит в комплект

В состав разработки входят набор датчиков, специально спроектированная печатная плата, необходимое программное обеспечение и методические материалы для занятий. Вадим Ливенский самостоятельно разработал принципиальную схему платы, подготовил перечень компонентов, выполнил трассировку, организовал изготовление и припаял элементы. Отдельное направление – создание учебных методик: материалы подготовлены для уроков информатики, физики и биологии.

Два прототипа: от итальянских деталей к российско-китайским

В ходе работы были созданы два варианта прототипа. Первый – на итальянских разработках и комплектующих. В связи с задачей импортозамещения команда сделала второй вариант на основе российско-китайских компонентов: часть деталей производится в Китае, часть — в России, при этом сборка печатной платы осуществляется на территории РФ.

Сейчас второй прототип находится на стадии тестирования и модернизации. После завершения испытаний планируется провести апробацию разработки в образовательных учреждениях, в частности в школах. Это позволит оценить возможности применения комплекса в учебном процессе и определить направления его дальнейшего совершенствования.

Развитие цифровых компетенций со школьной скамьи

Актуальность проекта связана с необходимостью развивать цифровые навыки учащихся и расширять практику межпредметных занятий. Использование комплекса позволит школьникам применять знания из разных областей, работать с датчиками и осваивать основы разработки программно-аппаратных решений.

«Разработка студента демонстрирует, как программирование и инженерные решения могут стать частью изучения естественнонаучных дисциплин уже в школе. Важно, что учащиеся не ограничиваются теоретическим освоением цифровых технологий, а получают возможность самостоятельно программировать датчики, проводить эксперименты и применять полученные знания на практике. Такие проекты помогают формировать междисциплинарное мышление, развивать интерес к инженерным и ИТ-специальностям и создавать условия для осознанного выбора будущей профессии», – отметила проректор по научной и инновационной деятельности БГТУ имени В.Г. Шухова Татьяна Давыденко.

Планы

В дальнейшем автор проекта планирует расширить комплект учебных материалов, в том числе разработать методику применения комплекса на уроках химии. Также рассматривается возможность использования проекта в системе дополнительного профессионального образования. План предусматривает подготовку образовательных наборов, разработку учебных планов совместно с учителями и проведение апробационных занятий в школах. В перспективе это позволит увеличить количество лабораторных работ и расширить аудиторию проекта.